La Escuela nueva

Dará mucho espacio y oportunidades para el desarrollo de la creatividad.

Mantendrá a los alumnos muy activos.

Se evitará el uso de la fuerza.

Si los niños son inquietos no se los mantendrá en un mismo sitio; la disposición de la escuela habrá de ser modificada.

La arquitectura y decoración de la escuela será plástica. Los jardines y huertos serán importantes. Las texturas y el Arte estará en permanente circulación y renovación. Nada será estático. Todo será sorpresivo.

El menú será crudivegano.

Los Nuevos Docentes

Es completamente ocioso intentar resolver nuevos problemas mediante viejas soluciones. Los nuevos niños aceptan con beneplácito a los docentes con nuevas características.

El nuevo docente ha de permitir que los alumnos hagan las cosas por sí mismos y a su manera.

El nuevo docente ha de tener la habilidad psíquica de no calificar el trabajo por cuánto se ajuste o no a la norma. Cada expresión del alumno es una ardua conquista de su propia inteligencia y potencial y esto es lo que ha de valorarse.

El nuevo docente es sensible a las depresiones y sentimientos de vulnerabilidad y estará atento a los cambios emocionales.

• Las "lecciones" presenciales y/o virtuales han de tener una clara y definida carga emocional positiva.

• Para evitar el tedio y la indiferencia se los alentará a que sigan la línea de su interés.

• Sarán a sus alumnos, presenciales y/o virtuales, el apoyo emocional que requieren para expandir su inteligencia. 

Es prioritario que el docente siempre se haga eco de las ideas grandiosas que se les ocurren y busque las personas o recursos que los apoyen para que esas ideas den frutos. 

Estamos seguros que el nuevo docente tendrá alumnos temerarios. Cuide de que sean colaborativos y no competitivos.

Nivel Mental/Lógico

Los nuevos docentes han de afrontar estas dificultades:

• Sus alumnos no consiguen identificar en palabras los conceptos abstractos.

• Tienen un vocabulario escaso.

• Sus patrones mentales o de comportamiento son desorganizados (síntomas de Déficit de Atención).

• Pueden presentar problemas para concentrarse en las tareas salvo que sean por propia elección.

• No entiende por que hace mal las cosas, por lo mismo no sabe por que se le castiga, lo cual le exaspera y se revela.

Nivel Mental/Analógico

• Utilizan preferentemente su hemisferio derecho, su pensamiento es sistémico–analógico–holístico.

Nivel Lógico – Analógico

• Los alumnos del nuevo docente serán muy inteligentes, pero no espere los mejores promedios.

• El nuevo docente ha de tener una fuerte intuición.

• El nuevo docente no ha de esperar que sus alumnos resuelvan los problemas planteados mediante un desarrollo consciente.

Las dificultades que está teniendo la cultura vieja con los índigos

Muchas personas tienen mucha dificultad en poder relacionarse con estos emisarios porque se acercan a estos niños con creencias y normas preconcebidas que los niños no comparten.

Los índigos son todo lo que necesitan ser, son ellos mismos, y hay que dejarlos en su propia autonomía para que puedan ser exactamente lo que son.

Los Índigos exigen mucha atención y sienten que la vida es demasiado valiosa como para dejarla pasar. Quieren que las cosas sucedan y con frecuencia hasta pueden forzar una situación a fin de obtener lo deseado, llegando a irritarse emocionalmente con quienes no entienden el fenómeno Índigo.

No conciben la idea del por qué las personas operan en modalidades no basadas en el amor; pero aún contra esta situación no índiga son extremadamente resistentes y hábiles para ayudar a niños necesitados, aunque su ayuda a menudo sea rechazada.

Suelen tener problemas de adaptación con otras personas, ya que sus principios y objetivos son diametralmente diferente; es como si hablaran otro idioma.

Nuevo Orden Índigo

Se dice que los Índigos vienen a 'cambiar el orden del mundo'; ahora veremos en qué dirección:

• Intentan desacreditar y disolver la autoridad manipuladora y no representativa.

• Promueven el esfuerzo cooperativo donde la gente individualmente se asuma y haga cargo.

• Su afán democratizador y nivelador no es tan grande como para tolerar la estupidez.

• Son críticos francos y activos opositores de todos los sistemas políticos, educacionales, médicos y legales.

• Sienten una fuerte necesidad de hacer algo que cambie al mundo para mejor.

• Lo que hoy es considerado paranormal será abiertamente normal.

• La sexualidad será expresiva y creativa, pero inexorablemente íntima.

• Se buscará incansablemente el significado de la vida y el entendimiento del mundo, pero con optimismo, subrayando lo bueno.

• Se desacreditarán las autoridades impuestas y las campañas adoctrinadoras y manipuladoras.

• El aprendizaje será muy libre, exploratorio, siguiendo la lógica del propio interés. El respeto al alumno es lo fundamental y prioritario. El respeto a sus intereses y talentos. Quedará eliminada y defenestrada la memorización mecánica y la pasividad.

• Se respetará por sobre todo la Vida, la Bondad y la Belleza.

La violencia de los Índigo

Los índigos son generalmente muy intuitivos, tienen dones y talentos metafísicos. 

Necesitan ser tratados como iguales sin importar la edad que tengan.

Si los índigo son contenidos y amados, ellos se elevarán y traerán grandes maravillas al mundo. Si no lo son, pueden desencadenarse serios hechos de violencia en el hogar, en la escuela y en la calle. La difusión de esta información es muy importante. 

Ser índigo no es un desorden y no todos los índigos son agresivos. Es la evolución espiritual que se manifiesta físicamente y aparece como una revolución Cultural. 

Es el momento de cambiar el modo de criar y educar a nuestros niños.

¿Cómo podemos prevenir la violencia? Entendiendo como trabajar con ellos efectivamente, podemos prevenir este tipo de problema. Necesitan ser respetados. Necesitan libertad, autonomía para desarrollarse, equilibrando supervisión y límites seguros.

Los índigos entonces se proveen que van a cambiar las políticas socioeconómicas y culturales de nuestro mundo, por lo que van a dar un vuelco a los sistemas actuales, empezando por las escuelas.